研究发现,父母因素和家庭环境对学生的数学能

- 编辑:大众自然网 -

研究发现,父母因素和家庭环境对学生的数学能

苏塞克斯大学的两位研究人员发现,孩子与父母的关系会对他们在学校的数学学习产生重大影响。在他们发表在《皇家学会开放科学》杂志上的论文中,丹妮尔·埃文斯和安迪·菲尔德描述了他们对一项正在进行的研究数据的研究,该研究旨在了解英国的儿童是如何成长的,以及他们从中学到什么。

英国正处于作者所称的“数学危机”之中。一半的英国成年人他们声称,他们的数学能力并不比幼儿园的孩子强多少。这些不足被视为对就业机会的一种威胁,并导致生活在经济谱系低端的人比例上升。为了更好地理解危机的根源,研究人员查阅了“埃文父母与儿童纵向研究”(ALSPAC),这是一项针对1991年4月1日至1992年12月21日在英国出生的儿童的长期研究。孩子和他们的父母都为研究提供了从孩子出生到现在的数据。在这项新研究中,研究人员观察了孩子们的家庭环境,并将其与孩子们长大后的数学测试成绩进行了比较。

研究人员发现了两个明显突出的因素:孩子和父母之间的工作关系,以及父母的教育程度。ALSPAC的团队通过让孩子和父母一起在电脑版的蚀刻草图上工作来测试父母和孩子的工作关系。他们的任务是合租房子。当他们这么做的时候,研究人员会根据孩子和父母在一起工作的情况以及他们一起工作时的情绪状态给他们打分。研究人员发现,当父母和孩子能够和谐相处时,孩子在学校的数学课上表现更好。研究人员还注意到,父母中有一个或多个大学毕业的孩子在数学课上的表现也会更好。

研究人员得出的结论是,提高英国成年人数学能力的关键是培养孩子和父母之间更和谐的关系。